现在很多爸爸妈妈一味地注重孩子文化成绩的好坏，而容易忽视孩子道德的发展。殊不知，道德对孩子来说很重要，是孩子能够成人的基础。所以，爸爸妈妈需要关注孩子的道德发展，让孩子先成人再成才。美国的发展心理学家科尔伯格提出了一套儿童道德认识发展的阶段模式即——“三水平六阶段”品德发展理论，我们来一起了解一下吧！
前习俗水平（0至9岁）
主要特征：孩子会为了免受惩罚，或者获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。
阶段一：惩罚或服从的道德定向阶段
这个阶段的孩子没有真正的准则的概念，他们一般根据所做行为所带来的后果来对此行为的好坏进行评判。
阶段二：朴素的享乐主义或者功利主义的定向阶段
处在这个阶段的孩子会认为，如果做出一个行为之后的结果是好的，是获利的话，就说明这个行为是对的。他们不再把规则看作是一成不变的东西，会根据行为者的意象来判断过错行为的严重程度。
习俗水平（9至15岁）
主要特征：孩子会为了得到赞赏和表扬或者维护社会秩序而服从父母、同伴、社会集体所确立的准则，他们渴望去维持社会的秩序和规则。
阶段三：人际和谐的定向阶段，又称“好孩子”定向阶段
这一阶段的孩子希望与周围的人建立一种良好的、和谐的关系，会要求自己不辜负父母、教师、朋友的期望，希望能够保持相互的尊重和信任。
阶段四：权威和维持社会现有秩序的定向阶段
这个阶段的孩子会认为每个人都应当承担社会的义务和责任，而判断一个人行为的好坏，则是看他是否符合维护社会秩序的准则。
后习俗水平（15岁以后）
主要特征：这一水平又称“原则水平”，特点是道德行为是由共同承担的社会责任以及普遍的道德准则所支配，道德标准已经被孩子内化为道德命令了。
阶段五：社会契约和法律的定向阶段
此阶段的道德推理具有灵活性，这时候他们会认为法律是为了让社会更加地和谐，如果法律不符合人们的需要的话，则可以通过民主决议和协商加以改变。
阶段六：以普遍的道德原则和良心的定向阶段
这个阶段的孩子会将适用于任何情况的道德准则和普遍的公正原则作为道德判断的依据。
看完了道德发展的阶段，爸爸妈妈是不是对孩子的道德发展有了一定的了解了呢？希望各位爸爸妈妈能够依据每个阶段的特点，帮助孩子的道德得以健康发展。
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